Video Educativo: Las Vocales

                                        

Los Números (Actividades con EDILIM)

EDILIM es una herramienta de autor que permite la creación de de Libros Interactivos Multimedia. Al permitir crear una gran cantidad de paginas, permite su utilización en cualquier área. Es de muy fácil manejo, gratuito y no necesita instalación y pueden crearse actividades como sopa de letras, crucigramas, rompecabezas, ejercicios de emparejar, entre otras. El poder exportarlo a formato HTML permite incluirlos en sitios web.

“… La literatura cuando es genuina, humaniza y transforma, como un soplo de aire fresco en una mañana de neblina…”  (Lidia Blanco)

Y para los más grandes... "Sirenito"

Cuan importante es que como adultos y como docentes sepamos escuchar REALMENTE a los niños fomentando en ellos el respeto hacia ellos mismos y hacia los demás.

Debemos escucharlos reflexivamente, oír sus sentimientos y significados, brindándoles seguridad y respeto. Todos (adultos y niños) deberíamos aprender que los otros tienen sentimientos e importantes opiniones que deben ser tenidas en cuenta.

Para los más chiquitos... "Monigote en la Arena"

La arena estaba tibia y jugaba a cambiar de colores cuando soplaba el viento. Laurita apoyó la cara sobre un montoncito de arena y le dijo:

—Por ser tan linda te voy a dejar un regalo —y con la punta del dedo dibujó un monigote  y se fue.

Monigote quedó solo, muy sorprendido. Oyó el agua y el viento, vio como las nubes se acomodaban, vio como las mariposas azules cerraban las alas y se dormían sobre los caracoles.

—Hola —dijo monigote- Holaaaaaa

—Glubi glubi, monigote en la arena dura poco —dijo preocupada y dio dos pasos hacia atrás para no mojarlo—. ¡Qué monigote más lindo, tenemos que cuidarte!

—¿Qué? ¿Es que puede pasarme algo malo? —preguntó monigote nervioso.

—Glubi glubi, monigote en la arena dura poco —repitió el agua, y se fue a a avisar a las nubes que había un nuevo amigo pero que se podía borrar.

—Flu flu —cantaron las nubes—, monigote en la arena dura poco. Vamos a preguntar a las hojas voladoras cómo podemos cuidarlo.

Monigote comenzó a preocuparse...

—Crucri crucri —cantaron las hojas voladoras—. Monigote en la arena dura poco. ¿Qué podemos hacer para que no se borre?

El agua se fue lejos con sus burbujas para no mojarlo, las nubes se escondieron para no rozarlo, las hojas dejaron de bailar y la lluvia no cayó. 

Pero Monigote se sentía solo, muy solo.

—No puede ser —decía — todos me quieren pero porque me quieren se van. No me gusta... No quiero estar solo con tanto miedo. Soy un monigote de arena, juguemos y si me borro, por lo menos me borraré jugando.

—Crucri crucri —dijeron las hojas voladoras sin saber qué hacer.

Pero en eso llegó el viento y armó un remolino.

—¿Un monigote de arena? —silbó con alegría—. Monigote en la arena dura poco... Tenemos que hacerlo jugar.

Y así el agua se acercó con sus burbujas, las nubes aparecieron, las hojas voladoras volvieron a bailar y la lluvia finalmente cayó.

Monigote jugó y jugó... y rió tanto que su risa llegó hasta el cielo, y mientras se borraba siguió riendo, hasta que toda la arena fue una risa que juega a cambiar de colores cuando la sopla el viento.

(Adaptación de "Monigote en la Arena" de Laura Devetach)

¿Educación Sexual en el Nivel Inicial?

Por desconocimiento, por considerarse tabú o por falta de información, algunas familias no están de acuerdo con la enseñanza sobre sexualidad en todos los niveles educativos o inclusive no están al tanto que se encuentra en los contenidos a trabajar.

En el 2006 se sancionó la Ley nacional 26.150 la cual establece que todos los alumnos de las instituciones educativas (públicas y privadas) tienen derecho a recibir educación sexual integrada, articulándose aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.

Si bien el Nivel Inicial no se ocupa de la genitalidad, promueve el cuidado y respeto por el propio cuerpo y el de otros, un correcto vocabulario para referirse a las partes del cuerpo, el valorar las diferencias físicas entre mujeres y varones, respeto por los sentimientos y necesidades propias y del resto, desarrollo de auto-protección y resguardo de la intimidad pudiendo así distinguir cuándo una interacción física con otra persona es adecuada y cuándo no, para evitar posibles abusos.

Esta nueva ley favorece el uso igualitario entre varones y mujeres de la sala, del patio, los juegos y juguetes, procurando erradicar esa creencia tan instaurada en nuestra sociedad que considera que ciertas cosas son “exclusivamente de varones” o “exclusivamente de mujeres”, apuntando de esta manera a desnaturalizar las imposiciones socioculturales de lo que es ser niño o niña, generando así desde la infancia modos de participación más democráticos. Se procura trabajar partiendo de situaciones cotidianas como el enseñar el ir solos y solas al baño, el respeto mutuo entre pares, el que todos puedan asumir roles en ciertos juegos que eran vistos “para nenas” o “para nenes”, etc.

Por eso se considera de vital importancia esta ley ya que es responsabilidad de todos los adultos favorecer y procurar en los niños un desarrollo integral abarcando lo físico, social, emocional y psicológico.

Para más información, Clickear aquí:
Educación Sexual en las Instituciones Educativas
Ley Nacional 26.150

Las TICS y los pequeños

Es imposible no reconocer que las Tecnologías de Información y Comunicación forman parte de nuestro diario vivir y están al alcance de todos, aun de los más pequeños.  Los niños de la actualidad están sumergidos en la tecnología y en medios de comunicación: celulares, internet, computadoras, televisores.  Y este es un hecho que no debe quedar  al margen en el plano educativo.

El incorporar el uso de Tics en los proyectos educativos debería ser tomado como una gran posibilidad de disponer de nuevos recursos, nuevas estrategias didácticas, nuevas formas de comunicación, etc.

Y es así que los docentes no solo deben ser flexibles a la incorporación de estas nuevas herramientas a sus trabajos sino que también deben estar dispuestos a realmente involucrarse: mantenerse actualizados y darle a la tecnología usos didácticos y pedagógicos. Son infinitas las propuestas de trabajo y la utilización que puede darse a estas nuevas herramientas: el docente  puede proyectar vídeos interactivos como ser cuentos o imágenes relacionadas con los contenidos a trabajar, realizar actividades utilizando cámara de fotos y vídeos, utilizar diferentes juegos en la computadora que desarrollen diferentes habilidades en los niños.

En cuanto a Internet, en el podemos encontrar una gran variedad de juegos, software educativos, cuentos multimedios, etc. y una gran utilización que puede realizar el docente es la utilización de un Blog de la sala para mantener comunicación por otro medio con las familias, con otras instituciones educativas y con la comunidad en general. Allí se podrán dejas plasmados diferentes aspectos de lo cotidiano de la vida del grupo, publicar trabajos de los niños, actividades o paseos planificados, la celebración de fechas importantes, notas o avisos, saludos, entre otros.

Es de esta manera que el docente se enfrenta al gran desafío de lograr que los niños encuentren en las tecnologías no solo un nuevo “juguete” sino herramientas cotidianas de aprendizaje, promoviendo creatividad y un adecuado uso de las TICS.

Pero lo más importante es que el docente no centre su atención en las tecnologías como objeto de estudio sino que su punto de enfoque siempre sea  el niño como sujeto que aprende: no debe ser el fin sino el medio por el que se llega, los niños en el nivel inicial no aprenden computación sino que aprenden también por medio de la computadora algunas generalidades en cuanto a formas, figuras, etc y es en este proceso que van adquiriendo ciertas habilidades en cuanto a la utilización de ciertos programas, la utilización del mouse, del teclado, de parlantes. Y es de vital importancia siempre respetar el nivel evolutivo en el que se encuentran los pequeños: si bien las tecnologías son de gran interés para los niños, siempre hay que considerar su nivel madurativo, sus intereses, sus tiempos de atención etc. sin sobre exigirlos o sobre estimularlos para que así este nuevo escenario en que se desenvolverán dentro del nivel inicial sea placentero y de buenos resultados para todos, para las familias, para los docentes, para el jardín pero especialmente para los pequeños alumnitos.