Es imposible no reconocer que las Tecnologías de
Información y Comunicación forman parte de nuestro diario vivir y están al
alcance de todos, aun de los más pequeños.
Los niños de la actualidad están sumergidos en la tecnología y en medios
de comunicación: celulares, internet, computadoras, televisores. Y este es un hecho que no debe quedar al margen en el plano educativo.
El incorporar el uso de Tics en los proyectos
educativos debería ser tomado como una gran posibilidad de disponer de nuevos
recursos, nuevas estrategias didácticas, nuevas formas de comunicación, etc.
Y es así que los docentes no solo deben ser
flexibles a la incorporación de estas nuevas herramientas a sus trabajos sino
que también deben estar dispuestos a realmente involucrarse: mantenerse
actualizados y darle a la tecnología usos didácticos y pedagógicos. Son infinitas
las propuestas de trabajo y la utilización que puede darse a estas nuevas
herramientas: el docente puede proyectar
vídeos interactivos como ser cuentos o imágenes relacionadas con los contenidos
a trabajar, realizar actividades utilizando cámara de fotos y vídeos, utilizar
diferentes juegos en la computadora que desarrollen diferentes habilidades en
los niños.
En cuanto a Internet, en el podemos encontrar una
gran variedad de juegos, software educativos, cuentos multimedios, etc. y una
gran utilización que puede realizar el docente es la utilización de un Blog de
la sala para mantener comunicación por otro medio con las familias, con otras
instituciones educativas y con la comunidad en general. Allí se podrán dejas
plasmados diferentes aspectos de lo cotidiano de la vida del grupo, publicar
trabajos de los niños, actividades o paseos planificados, la celebración de
fechas importantes, notas o avisos, saludos, entre otros.
Es de esta manera que el docente se enfrenta al
gran desafío de lograr que los niños encuentren en las tecnologías no solo un
nuevo “juguete” sino herramientas cotidianas de aprendizaje, promoviendo
creatividad y un adecuado uso de las TICS.
Pero lo más importante es que el docente no centre
su atención en las tecnologías como
objeto de estudio sino que su punto de enfoque siempre sea el niño como sujeto que aprende: no debe ser
el fin sino el medio por el que se llega, los niños en el nivel inicial no
aprenden computación sino que aprenden también por medio de la computadora
algunas generalidades en cuanto a formas, figuras, etc y es en este proceso que
van adquiriendo ciertas habilidades en cuanto a la utilización de ciertos
programas, la utilización del mouse, del teclado, de parlantes. Y es de vital
importancia siempre respetar el nivel evolutivo en el que se encuentran los pequeños:
si bien las tecnologías son de gran interés para los niños, siempre hay que
considerar su nivel madurativo, sus intereses, sus tiempos de atención etc. sin
sobre exigirlos o sobre estimularlos para que así este nuevo escenario en que
se desenvolverán dentro del nivel inicial sea placentero y de buenos resultados
para todos, para las familias, para los docentes, para el jardín pero
especialmente para los pequeños alumnitos.
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